교육연구정보원 문헌정보실에서는 서울교육 연구논문, 이슈페이퍼 등 전문 교육자료를 소개하는 「연구하는 서울교육」을 분기별로 발행하고 있습니다. 제34호(2025년 봄)를 다음과 같이 발행하니 유용하게 활용하여 주시기 바랍니다. ◈ 소식지 주요 내용 PART 1. 주목해야 할 서울교육연구 - 현장연구[2024-86] 2024 서울교육연구년 최종 보고서(초등,중등) - 현장연구[2024-36] 2024 현장연구 보고서(학교 밖 청소년 도움센터 운영 활성화를 위한 교육프로그램) - 자체연구[2024-37] 사회정서학습에 기반한 교실 속 문제행동을 보이는 학생 지원 방안(초등학교를 중심으로) - 자체연구[2024-42] 오디세이학교 성과분석 연구: 수료생들의 성인기로 이행을 중심으로 PART 2. 서울교육 연구자료목록 - 서울 중고등학생의 참여자치역량 실태 및 강화 방안 연구 - 학생 주도성 함양을 위한 코칭 기반 수업 및 교사 전문성 신장 방안 탐색 - 기초학력 보장을 위한 통합지원 운영의 실태 분석 및 발전 방안 - 학교 밖 청소년 지원의 운영 실태 분석 및 개선방안 - 코로나19 이후 학교 교육활동에 대한 교육공동체 인식 조사: 협력적 소통 역량 및 공동체 역량 함양을 중심으로 - 학부모의 학교참여 실태 분석 및 개선 방안: 초등학교를 중심으로 - 서울 실습학기제 시범운영 실태 및 협력체제 구축을 위한 기초 연구 - 서울 학생 가치관 조사 연구 PART 3. 문헌정보실에서 추천하는 교육에세이 - 대온실 수리 보고서 김금희 지음 | 창비 | 2024

연구 요약 인포그래픽 Ⅰ. 서론 1. 연구의 필요성 및 목적 2. 연구 설계 3. 연구 내용 가. 기본분석: 서울교육 현황 나. 심층분석 4. 연구 방법 가. 문헌연구 나. 통계분석 다. 초점집단면담(FGI) 5. 서울교육종단연구 2020 조사시행 개요 Ⅱ. 기본분석: 서울교육 현황 1. 학생의 역량 가. 인지역량 나. 사회역량 다. 정서역량 라. 참여자치역량 2. 학교 및 가정생활 가. 학교 정규수업 나. 가정생활 3. 학습 및 심리 특성 가. 학습특성 나. 심리특성 4. 현안: 미래사회를 대비한 학교교육 변화 가. 주체별 미래교육 인식 나. 미래사회 대비 새로운 교수법 활용 정도 다. 디지털기반 교육 현황 5. FGI 기반 1-3차년도 서울교육 실태 분석 가. 분석 개관 나. FGI 기반 학습 특성 변화 분석 다. 심리 특성 변화 분석 라. 디지털 기반 교육 특성 분석 마. 미래 교육의 역할과 기능에 대한 인식 분석 Ⅲ. 심층분석: 학교맥락별 학생의 성장 양상과 유형 간 요인 분석 1. 분석개요 2. 선행연구 검토 가. 생태학적 체계이론 나. 제도주의 다. 학교규모와 학생역량 라. 학생구성과 학생역량 3. 분석자료 및 방법 4. 분석결과 가. 전체 분석결과 나. 학교맥락-학교규모별 분석결과 다. 학교맥락-학생구성(다문화학생 비율)별 분석결과 5. 소결 Ⅳ. 결론 및 제언 1. 논의 및 결론 가. 기본분석: 서울교육 현황 나. 기본분석: FGI 기반 1-3차년도 서울교육 실태 분석 다. 심층분석: 학교맥락별 학생의 성장 양상과 유형간 요인 분석 2. 제언 가. 서울교육 관련 정책적 제언 나. 후속연구 제언 참고문헌 298 [부록 1] 기본분석: 집단별 사례수 [부록 2] 기본분석: 세부결과

연구 요약 인포그래픽 Ⅰ서론 1. 연구의 필요성 및 목적 2. 연구 내용 가. 설문도구 개발 1) 문헌연구 2) 워킹그룹(working group) 운영 나. 진로진학현황 기본분석 다. 진로 정책 효과 심층분석 1) 심층분석Ⅰ: 진로성숙도 성장에 미치는 영향요인 분석 2) 심층분석Ⅱ: 진로교육의 방향 탐색 3. 연구 방법 가. 연구대상자 1) 진로진학조사 2) 초점집단 면접 대상자 나. 조사도구 다. 자료수집 라. 통계분석 4. 서울교육종단연구 2020 조사시행 개요 가. 『서울교육종단연구 2020』 구조 나. 연도별 조사시행 계획 다. 연도별 조사항목 Ⅱ. 설문도구 개발 1. 설문도구 개발 과정 가. 문헌연구 나. 워킹그룹 2. 설문도구 개발 결과 Ⅲ. 진로진학조사 분석 결과 1. 응답자 분석 2. 공통 문항 분석 가. 인구배경변인 나. 자기이해 및 진로개발 다. 서울교육핵심역량 1) 사회정서역량 2) 민주시민역량 3) 디지털활용역량 라. 소결 3. 진로？진학 유형별 분석 가. 대학진학자 1) 진학현황 2) 고교 진로교육 성과 나. 진학준비자 1) 진학준비 현황 2) 고교 진로교육 성과 다. 취업자 1) 취업현황 2) 고교 진로교육 성과 라. 미취업자 1) 미취업 현황 2) 고교 진로교육 성과 마. 소결 Ⅳ. 진로 정책 효과 분석 1. 심층분석Ⅰ. 진로성숙도에 미치는 영향요인 분석 가. 분석목적 나. 선행연구 검토 1) 고교생의 진로성숙도 발달 과정 2) 학교의 진로교육과 학생의 진로성숙도 다. 분석개요 1) 분석 자료 및 대상 2) 분석변수 라. 분석결과 1) 고등학교 시기와 졸업 이후 진로성숙도의 변화 양상 2) 분할함수 성장모형을 활용한 진로교육의 효과 탐색 마. 소결 2. 심층분석Ⅱ. 진로교육의 방향 탐색 가. 분석 방법 1) 연구 참여자 2) 자료 수집 및 분석 방법 나. 분석 결과 1) 진로 다양성: 학생 직업교육 기대와 학교 직업교육 운영의 괴리 2) 진로결정변경: 우연적 진로 변화와 단선적 학교 계열의 괴리 3) 진로 주도성: 학생 주도성이 발휘되는 직업교육 다. 소결 Ⅴ. 결론 및 제언 1. 요약 및 결론 가. 기본분석 1) 대학진학자 2) 진학준비자 3) 취업자 4) 미취업자 나. 심층분석Ⅰ: 진로진학정책의 효과 검정 다. 심층분석Ⅱ: 진로교육의 방향 탐색 2. 정책 제언 가. 서울시교육청 진로교육의 방향 1) 진로프로그램의 양적 확대에서 나아가 내실화 도모 2) 학습자 맞춤형 현장진로직업체험 개발 및 운영 3) 졸업 이후 시점의 주체적 진로결정을 돕는 진로교육 보완 나. 고교 유형별 진로교육 다양화 모색 1) 일반계 고등학교 직업교육의 강화 2) 직업계 고등학교 진로교육 제도의 다양화 다. 서울시 진로교육 보완 방안 1) 진로진학 진로전담교사의 직업상담을 위한 내용학적 역량 제고 2) 고교 취업생의 사회적 안전 보장 장치 강화 3. 연구의 제한점 및 후속연구 제언 참고문헌 부록 [부록1] 진로진학조사 설문지 [부록2] 설문조사 기초 통계표

Ⅰ. 서론 1. 연구의 필요성 및 목적 2. 선행연구 검토 3. 연구 내용과 범위 4. 연구 방법 5. 연구 수행 절차 Ⅱ. 이론적 배경 1. 진로연계교육의 도입 배경 및 필요성 가. 진로연계교육 도입 배경 나. 진로연계교육의 필요성 다. 진로연계교육 관련 해외 사례 분석 1) 핀란드 2) 아일랜드 3) 미국 2. 2022 개정 교육과정과 진로연계교육 가. 진로연계교육의 개념 나. 진로연계교육의 개념에 관한 논의 다. 진로연계교육의 목적 및 내용 3. 서울특별시교육청 진로연계교육 선도학교의 운영 배경 및 현황 Ⅲ. 진로연계교육 선도학교의 운영 현황 분석 1. 2023~2024 진로연계교육 선도학교의 학교급별 운영계획서 및 보고서 분석 가. 분석 개요 나. 진로연계교육 선도학교 운영계획서？보고서 전체 분석 다. 학교급별 선도학교 운영계획서？보고서 분석 1) 초등학교급 선도학교 분석 2) 중학교급 선도학교 분석 3) 고등학교급 선도학교 분석 2. 진로연계교육 선도학교 실태 분석 가. 조사 개요 나. 진로연계교육 선도학교 담당교사 대상 설문 분석 결과 1) 응답자의 일반적 특성 2) 진로연계교육 선도학교 운영 현황 3) 진로연계교육의 목적 및 필요성 4) 진로연계교육의 개선 과제 및 정책 방향성 3. 소결 및 시사점 Ⅳ. 학교급별 진로연계교육 선도학교 운영의 특징 및 쟁점 분석 1. 조사 개요 가. 연구 참여자 나. 자료 수집 다. 자료 분석 2. 학교급별 진로연계교육 실태 가. 초등학교 진로연계교육 실태 나. 중학생 진로연계교육 실태 다. 고등학교 진로연계교육 실태 3. 학교급별 진로연계교육 관련 쟁점 가. 초등학교 진로연계교육 쟁점 나. 중학교 진로연계교육 쟁점 다. 고등학교 진로연계교육 쟁점 4. 학교급별 진로연계교육에 관한 개선 및 요구 사항 가. 예산 확보 나. 전 교사 대상 연수 다. 전체 교사의 협력 및 인식 부족 라. 디지털 자료 개발 및 보급 마. 실무자 중심 외부 강사 매칭 시스템 필요 바. 진로연계교육 담당 교사 간 네트워크 지원 사. 진로연계교육에 관한 개념 정립과 체계적인 매뉴얼 제공 필요 5. 소결 및 시사점 Ⅵ. 단위학교의 진로연계교육 구현 방안 1. 연구 결과 종합 논의 가. 진로연계교육의 개념적 의미에 관한 차별적 명료화 나. 진로연계교육의 참여 대상과 운영 주체의 명확성 필요 다. 진로연계교육 프로그램 구분 조정 및 방향성 재검토 필요 라. 전체 구성원의 인식 확대 마. 학교급별 연계를 위한 다양한 지원 방안 필요 2. 단위학교의 진로연계교육 구현 방안 가. 학교 교육과정 구현의 기본 방향 나. 단위학교 진로연계교육 교육과정 구현 방안 다. 영역별단계별 진로연계교육 프로그램 제안 3. 학교급별 진로연계교육 구현 방안 가. 초등학교 진로연계교육 구현 방안 나. 중학교 진로연계교육 구현 방안 다. 고등학교 진로연계교육 구현 방안 4. 진로연계교육 운영 지원 방안 가. 행？재정적 측면 나. 교사 역량 강화 측면 다. 교육 자료 및 정보 공유 측면 Ⅵ. 결론 및 제언 1. 요약 및 결론 2. 정책 제언 참고문헌 [부록 1] 진로연계교육 선도학교 운영 현황에 관한 설문조사 최종 문항 [부록 2] 교사 F.G.I 질문안_초등학교급 [부록 3] 교사 F.G.I 질문안_중학교급 [부록 4] 교사 F.G.I 질문안_고등학교급 [부록 5] 진로연계교육 선도학교 실태조사 인포그래픽

Ⅰ. 서론 1. 연구의 필요성 및 목적 2. 선행연구 검토 3. 연구 내용과 범위 4. 연구 방법 5. 연구 수행 절차 Ⅱ. 이론적 배경 1. 한국 전환교육의 도입과 운영 사례 가. 전환교육의 개념과 의미 나. 한국 전환교육의 도입 배경과 정책의 실행 경과 다. 한국 전환교육의 운영 사례 2. 오디세이학교 운영의 전개 과정 가. 오디세이학교 설립 배경 나. 오디세이학교 설립 추진 과정 및 연혁 다. 오디세이학교의 교육목적 및 비전 3. 오디세이학교 교육과정 변화 및 특징 Ⅲ. 오디세이학교 수료생의 학교생활 경험 및 현재 삶에 대한 현황 조사 50 1. 조사 개요 2. 조사 대상자 및 특성 3. 분석 방법 4. 입학 전 경험 분석 결과 5. 재학 중 경험 분석 결과 6. 수료 후 경험 분석 결과 7. 현재의 모습 분석 결과 8. 소결 및 시사점 Ⅳ. 오디세이학교 수료생의 성인기 이행에서 본 교육 경험 분석 1. 조사 개요 2. 조사 대상자 및 특성 가. 심층면담 가이드라인 나. 연구 참여자들의 소개 및 특성 3. 자료 분석 방향과 절차 4. 성인기 이행에서 본 수료생의 오디세이학교 교육 경험 가. 나에 대한 이해: 삶과 생활 나. 타자에 대한 이해: 관계 다. 세상에 대한 이해: 진로 탐색의 시작 라. 내 삶의 주체로 살아가기 1: 오디세이 수료 및 복교 이후 생활 마. 내 삶의 주체로 살아가기 2: 성인기 이행 과정의 자양분 5. 소결 및 시사점 Ⅴ. 오디세이학교 10년의 성과 및 과제 1. 오디세이학교 10년, 수료생들의 수료 이후 경로와 현황 2. 오디세이학교 10년 운영의 성과와 과제 가. 수료생들의 성장과 변화 나. 제도적인 장점 및 가능성 다. 오디세이학교의 한계와 과제 Ⅵ. 결론 및 제언 1. 요약 및 결론 2. 정책 제언 가. 오디세이학교 교육의 확장성 방안 나. 오디세이학교 교육의 내실화 방안 다. 전환교육의 성과 축적을 위한 제도적 지원체계 구축 3. 연구의 제한점 및 후속 연구 제언 참고문헌 [부록 1] 오디세이학교 1기~7기 수료생 대상 설문조사 문항 [부록 2] 오디세이학교 수료생 대상 심층면담 질문지 [부록 3] 오디세이학교 학부모 대상 심층면담 질문지 [부록 4] 오디세이학교 교사 대상 집단면담 질문지

Ⅰ. 서론 1. 연구의 필요성과 목적 2. 연구 내용 3. 연구 방법 3. 연구의 범위와 제한점 Ⅱ. 폐교 활용에 관한 이론적 고찰 1. 폐교에 대한 이해 2. 폐교 활용에 관한 선행연구 검토 3. 폐교 활용 사례 및 활용 유형 Ⅲ. 서울시 자치구별 인구 및 시설 현황 분석 1. 학령인구 현황 2. 교육시설 현황 3. 사회복지시설 현황 4. 문화시설 현황 5. 공공체육시설 현황 6. 학교복합시설 현황 7. 소결 및 시사점 Ⅳ. 서울시 및 지역별 수요 조사 1. 조사 개요 2. 분석결과 3. 조사결과 요약 V. 폐교활용 관련 국내외 사례분석 1. 사례분석 개요 2. 분석결과 3. 소결 및 시사점 Ⅵ. 서울시교육청의 중장기 폐교활용 정책 방향 1. 폐교활용 정책 추진 시 고려사항 2. 서울시교육청의 폐교활용 정책 방향 3. 폐교 활용의 중장기적 운영 과정 4. 폐교활용 방안의 유형 Ⅶ. 결론 및 제언 1. 요약 및 결론 2. 제언 [부록1] 직원용 설문지 [부록2] 학부모용 설문지 [부록3] 학생용 설문지 [참고문헌]

Ⅰ. 서론 1. 연구의 필요성과 목적 2. 연구 내용 3. 연구 방법 Ⅱ. 이론적 배경 및 선행연구 검토 1. 조직문화에 관한 이론적 논의 및 선행연구 검토 2. 적극행정에 관한 이론적 논의 및 선행연구 검토 3. 조직문화와 적극행정의 관계에 관한 선행연구 검토 4. 소결 및 시사점 Ⅲ. 서울시교육청의 조직문화 및 적극행정 실태분석 1. 조사 및 분석개요 2. 서울시교육청 조직문화 실태분석 결과 3. 서울시교육청 적극행정 실태분석 결과 4. 소결 및 시사점 Ⅳ. 조직문화가 적극행정 및 조직효과성에 미치는 영향 분석 1. 분석개요 2. 조직문화가 적극행정에 미치는 영향 분석 결과 3. 조직문화가 조직효과성에 미치는 영향 분석 결과 4. 소결 및 시사점 Ⅴ. 적극행정 실행 과정 및 결과에 관한 사례분석 1. 조사 개요 2. 사례분석 결과 3. 소결 및 시사점 Ⅵ. 조직문화 및 적극행정에 관한 주요관계자 인식 분석 1. 조사 개요 2. FGI 분석 결과 3. 소결 및 시사점 Ⅶ. 결론 및 정책적 제언 1. 요약 및 결론 2. 교육청의 조직문화 및 적극행정 발전을 위한 제언 [참고문헌] [부록1] 서울시교육청 조직문화 및 적극행정 실태조사 설문지 [부록2] 조직문화 분산분석 사후검증 결과 [부록3] 적극행정 관련 집단별 분석 결과

Ⅰ. 서론 1. 연구 목적 및 필요성 2. 연구 내용 3. 연구 방법 Ⅱ. 초등학교 학교자율시간 편성운영의 이해 1. 학교자율시간 가. 목적 및 도입 배경 나. 학교자율시간의 의미 2. 서울특별시교육청 학교자율시간 운영 개요 가. 서울특별시교육청 학교자율시간의 근거 나. 서울특별시교육청 학교자율시간의 목적 및 방침 다. 서울특별시교육청 학교자율시간 준비에 관한 지침 라. 서울특별시교육청 학교자율시간의 설계편성 지침 3. 소결 Ⅲ. 초등학교 학교자율시간에 관한 교원 인식 분석 1. 조사 개요 가. 조사과정 나. 참여자 정보 다. 조사도구 2. 학교자율시간에 관한 교원 인식조사 결과 가. 학교자율시간에 대한 이해 나. 학교자율시간 편성운영 다. 학교자율시간 편성운영을 위한 제반조건 라. 학교자율시간 운영의 어려움 3. 소결 Ⅳ. 학교자율시간 연구학교 운영 실태 분석 1. 조사 개요 가. 분석틀 나. 분석방법 2. 분석 결과 가. 학교자율시간 준비: 학교자율시간 운영 기반 조성 나. 학교자율시간 편성운영 다. 학교자율시간 평가일반화 3. 소결 Ⅴ. 서울형 학교자율시간 운영 모델 개발 1. 서울 지역 학교의 특성 2. 서울형 학교자율시간 운영 방침 3. 서울형 학교자율시간 운영 모델 가. 분석: 학교자율시간의 운영 방향 설정 나. 설계 ？ 개발 및 실행 다. 평가: 학교자율시간의 일반화 및 환류(피드백) 4. 서울형 학교자율시간 교육과정 설계편성개발 방법: 모듈 선정 및 모듈러 방식 구안 가. 모듈러 설계: 다양성이 꽃피는 서울형 학교자율시간 나. 모듈러 개발 절차 5. 다양성이 꽃피는 서울형 학교자율시간 운영 모델 적용 과정 예시 가. 학교자율시간 설계편성 나. 서울형 학교자율시간 운영 모델 적용 결과 예시 6. 소결 Ⅵ. 결론 및 제언 1. 요약 및 결론 가. 요약 나. 결론 2. 제언 참고문헌 부록 1. 학교자율시간에 관한 교원 인식조사 설문지 2. 2022 개정교육과정 속 활동(과목) 주제 6가지 교육과정 추출 3. 다양성이 꽃피는 서울형 학교자율시간 운영 모델을 적용한 교육과정 편성 예시